پژوهش چيست و پژوهشگر کيست؟
در دنياي امروز دانايي يکي از محورها و شاخص هاي اصلي پيشرفت و تعالي هر جامعه محسوب مي شود. سنجش سطح دانايي به ميزان توليد و مصرف اطلاعات و گسترش دانايي به دسترسي سريع و آسان به منابع علمی موثق وابسته است. دانسته هاي ما يا از طريق مطالعه منابع اطلاعاتي موجود حاصل مي شود يا براساس پژوهش هايي که خود انجام مي دهيم به دست مي آيد. اگر اين دانسته ها بر اساس نتايج پژوهش هاي قبلي باشد در واقع به مصرف اطلاعات پرداخته ايم و اگر مبتني بر مشاهدات و تحليل هاي جاري باشد تلاش ما به توليد اطلاعات منجر شده است. بنابراين، منبع اصلي توليد اطلاعات و دانش جديد در واقع حاصل فعاليت هاي پژوهشي است که انجام مي گيرد. پژوهش در هر موضوع، به هر شکلي و در هر سطحي که انجام شود تلاشي منسجم و نظام مند در جهت توسعه دانش موجود درباره موضوع هايي است که با آن ها سر و کار داريم. پژوهش کوششي است براي يافتن بهترين راه حل هاي ممکن در جهت حل مشکلات موجود در عرصه هاي مختلف زندگي. هم چنين، پژوهش فعاليتي منسجم براي رسيدن به شناختي روشن تر از مفاهيم پيرامون ماست. در مجموع پژوهش راهي براي گسترش مرزهاي دانش و گشودن افقهاي تازه براي آيندگان است. شخصي که به شيوه هاي گوناگون به انجام پژوهش مي پردازد پژوهشگر(محقق) ناميده مي شود. پژوهشگر فردي است که با استفاده از روش هاي علمي در صدد رسيدن به شناختي تازه از مسائل و مفاهيم مختلف است. او با استفاده از ابزارهاي گوناگون به مشاهده دقيق تر و عميق تر پديده هاي اطراف خود مي پردازد. پژوهشگر با نگاهي نقادانه و موشکافانه به پيرامون خود مي نگرد و براي رفع مشکلات جامعه و ارائه بهترين راهکارهاي عملي اطلاعات موثقي را در اختيار متوليان امور قرار مي دهد.
رويکرد پژوهشي چگونه رويکردي است؟
موفقيت و توسعه پژوهش در هر جامعه نيازمند گسترش رويکرد پژوهشي(پژوهش مدار) در آن جامعه است. منظور از رويکرد پژوهشي نگاهي مبتني بر پژوهش نسبت به موضوع هاي مختلف مي باشد. در اين نوع نگاه قبل از اتخاذ هر تصميم مهم به يافته هاي پژوهش هاي قبلي که به موضوع تصميم گيري ارتباط دارد توجه مي شود. به بيان ديگر، در رويکرد پژوهش مدار از يافته هاي پژوهش هاي قبلي براي بهبود وضع موجود استفاده موثري به عمل مي آيد. کساني که در فعاليت هاي خود رويکردي پژوهشي دارند قبل از هرگونه تصميم گيري به مطالعه وضعيت موجود پرداخته و با تجزيه و تحليل مشاهدات خود به بهترين راه حل ها مي انديشند. هم چنين، آنان تلاش مي کنند تا از نتايج آثار ساير پژوهشگران نيز به نحو شايسته اي استفاده کنند. بنابراين، رويکرد پژوهشي به قشر يا گروه خاصي محدود نشده و زماني منشاء اثر خواهد بود که در سطوح و امور مختلف جامعه تسري يافته باشد.
اهميت و ضرورت پژوهش در چيست؟
نوع و سطح فعاليت هاي پژوهشي يکي از شاخص هاي اصلي توسعه و پيشرفت محسوب مي شود. موفقيت در تمام فعاليت هاي مربوط به توسعه صنايع، کشاورزي، خدمات و غيره به نحوي به گسترش فعاليت هاي پژوهشي بستگي دارد. در واقع پژوهش يکي از محورهاي مهمي است که ضامن پيشرفت و توسعه پايدار در هر کشور به شمار مي آيد. اگر پژوهشي صورت نگيرد دانش بشري افزايش نخواهد يافت و دچارسکون و رکود خواهد شد. بدون انجام پژوهش امور آموزشي نيز از پويايي و نشاط لازم نيز برخوردار نخواهد بود. همه آن چه که به عنوان پيشرفت علوم در اعصار مختلف تاريخ مي شناسيم حاصل تلاش افرادي است که در کار خود رويکردي پژوهشي داشته اند و ذهن پرسشگرشان همواره محرکي براي فعاليت هاي پژوهشي آنان بوده است.
چشم انداز پژوهشی سال 91 دانشگاه
معاونت آموزشی و پژوهشی مرکز به تشریح برنامه های پژوهشی سال ۹۱ پرداخت.
مهندس غلامحسین بازیاری با اشاره به سال تولید ملی و حمایت از کار و سرمایه ایرانی بر توسعه و ارتقای تولید ملی تاکید نموده و گفت:رهبر معظم انقلاب اسلامی به خوبی نیاز روز را دریافت و نامگذاری بسیار شایسته ای داشتند و حال این وظیفه بر عهده همه مردم به ویژه قشر دانشگاهی و فرهیخته جامعه می باشد که در جهت منویات رهبری گام بردارند.
وی سپس به برنامه های سال ۹۱ پژوهشی سال ۹۱ اشاره نموده و افزود:سال ۹۱ سالی پربار و پربرنامه برای این مرکز آموزش عالی است که خروجی شایسته آن همکاری دانشجویان و محققان را می طلبد.
معاون آموزشی و پژوهشی دانشگاه تصریح کرد:برگزاری کارگاه های آموزشی پژوهشی ربوکاپ برای رشته فناوری اطلاعات،نقد فیلم رشته امور فرهنگی،شناخت عرفان و معماری اسلامی رشته معماری و آموزش حسابداری نوین برای رشته حقوق از جمله اقدامات مهارت افزایی دانشجویان می باشد.
وی برگزاری مسابقات ربوکاپ،حمایت از طرحهای پژوهشی اساتید و دانشجویان،برگزاری همایش،کنفرانس و نشست های علمی و کرسی های هم اندیشی،چاپ نشریه علمی،فرهنگی،اجتماعی “جامع ورامین”،طراحی و برنامه ریزی بازدیدهای علمی و پژوهشی را از دیگر برنامه های دانشگاه در سال جاری برشمرد.
این مسئول ارشد آموزشی دانشگاه ادامه داد:چاپ کتاب،فعال تر نمودن انجمن های علمی اساتید و دانشجویان،تشکیل کلاسهای دانش افزایی اساتید و برپایی نمایشگاه دستاوردهای علمی پژوهشی اساتید و دانشجویان از دیگر برنامه های پژوهشی سال ۹۱ است.
